Tópico 1: Design Instrucional

1.3 Teorias de Aprendizagem

O ponto de partida da prática educativa são as teorias de aprendizagem:  a forma que ensinamos é governada pelo que sabemos sobre como as pessoas aprendem.  Ao longo dos anos, várias teorias foram desenvolvidas para explicar como a aprendizagem ocorre. 

Três escolas de aprendizagem vêm influenciando a educação, neste ultimo século:  Comportamentalismo, Cognitivismo e Construtivismo.  Elas mostram concepções diferenentes com relação ao processo de aprendizagem e provêem diretrizes práticas para o planejamento do ensino

Comportamentalismo

O foco principal do Comportamentalismo é sobre o comportamento do aprendiz e sobre como o ambiente externo pode moldar o comportamento do indivíduo.  A responsabilidade primordial do designer instrucional é identificar e seqüenciar uma série de eventos que contribuirão para a aprendizagem do aluno.

Os professores devem então declarer os objetivos de aprendizagem como comportamentos terminais.  Pode-se identificar se o aluno aprendeu a partir de uma mudança no seu comportamento, então é importante se identificar qual o comportamento final esperado.  Tal comportamento esperado deve ser dividido em comportamentos mais simples, que serão organizados de tal forma a ajudar o aprendiz atingir o comportameto final geral.

Cognitivismo

Enquanto a perspectiva comportamentalista possui um foco externo,  o foco da escola cognitivista é interno.  Aqui, a aprendizagem é vista como uma mudança no conhecimento armazenado na memória.  Consequentemente, o designer instrucional deve organizar novas informações para apresentação ao aluno e cuidadosamente associar novas informações à estrutura de conhecimento já armazenada na mente do aprendiz.  Ele deve também usar uma variedade de técnicas que orientem ou dêem suporte aos processo mentais dos alunos.

Construtivismo

A perspectiva construtivista descreve a aprendizagem como uma mudança no significado construído a partir das experiências.  A aprendizagem é construída pela interação entre os alunos, pelo contexto social e pelos problemas a serem resolvidos.  Assim, o designer instrucional é desafiado a enunciar bons problemas para os alunos resolverem, a elaborar atividades para aprendizagem em grupo e a orientar o processo de construção do conhecimento. 

A figura abaixo nos mostra que a aplicação das teorias de aprendizagem dependerão do nível de conhecimento que o aprendiz possui sobre o assunto e da complexidade do tema a ser ensinado.  O fato de existirem critérios para aplicação das teorias não significa que elas sejam mutuamente exclusivas.  Por exemplo, o designer instrucional pode definir claramente um comportamento final esperado (perspectiva construtivista), enquanto uma atividade de grupo ou de resolução de problema pode ser usada (perspectiva construtivista), na qual o aprendiz aplicará os conhecimentos adquiridos. 

Figura 2 - Aplicação das teorias de aprendizado
Comparação entre estratégias comportamentais, cognitivistas e construtivistas baseadas no nível de conhecimento do aprendiz e o nível de carga cognitiva exigida pela tarefa
Fonte: Ertmer and Newby: Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective

Clique aqui para acessar uma tabela comparativa entre as três escolas de aprendizagem.