APERFEIÇOAMENTO em INOVAÇÃO E ACESSIBILIDADE NA AVALIAÇÃO

Disciplinas oferecidas em 2026.3

Edital 2026.3

APERFEIÇOAMENTO - Inovação e Acessibilidade na Avaliação

  • Disciplina: Fundamentos da Avaliação Contemporânea
  • Ficha de Inscrição
  • Público-alvo: Professores, coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais
  • Vagas: 200
  • Objetivo(s) de aprendizagem: Compreender os fundamentos teóricos e conceituais da avaliação contemporânea, analisando suas funções, finalidades e implicações para o planejamento, o ensino e a aprendizagem, de modo a subsidiar práticas avaliativas intencionais, acessíveis, formativas e alinhadas às demandas educacionais atuais. Para isso pretendemos, Identificar os principais conceitos, princípios e abordagens que fundamentam a avaliação contemporânea, reconhecendo sua evolução histórica e seus diferentes paradigmas; Analisar as funções e finalidades da avaliação nos processos de ensino e aprendizagem, distinguindo perspectivas diagnóstica, formativa e interativa e suas contribuições para o desenvolvimento dos estudantes e Relacionar os fundamentos da avaliação contemporânea ao planejamento pedagógico, refletindo sobre estratégias avaliativas que favoreçam a participação, o acompanhamento das aprendizagens e a melhoria da prática docente.
  • Ementa: A disciplina aborda os fundamentos epistemológicos, históricos e conceituais da avaliação educacional, analisando a evolução dos paradigmas avaliativos e suas implicações para os processos de ensino e aprendizagem. Discute as diferentes concepções, funções e finalidades da avaliação, compreendendo-a como prática pedagógica articulada ao planejamento, ao currículo e à promoção das aprendizagens. Examina as modalidades diagnóstica, formativa e interativa, problematizando seus usos, potencialidades e limites nos contextos educacionais contemporâneos. Analisa as relações entre avaliação, qualidade da educação, equidade e participação dos estudantes, introduzindo os princípios da acessibilidade como fundamentos para a construção de práticas avaliativas comprometidas com a diversidade humana e com o direito à aprendizagem. Ao final, propõe uma reflexão crítica sobre o papel da avaliação como instrumento de acompanhamento, regulação e transformação das práticas pedagógicas, em consonância com os desafios da educação contemporânea.
  • Como funciona: A disciplina será ofertada na modalidade Educação a Distância (EaD), por meio da sala de aula virtual da Fundação CECIERJ, contará com pelo menos dois encontros síncronos em datas a combinar, com participação não obrigatória. Esses encontros terão caráter formativo e complementar, constituindo espaços para aprofundamento dos conteúdos, esclarecimento de dúvidas e compartilhamento de experiências. A disciplina Fundamentos da Avaliação Contemporânea será desenvolvido ao longo de seis semanas, organizadas em unidades temáticas que integram estudos teóricos, leituras orientadas, debates colaborativos nos fóruns da sala de aula virtual e atividades de aplicação prática. Como eixo articulador da aprendizagem, os cursistas participarão do Laboratório de Prática, espaço destinado à análise e organização de um caso real de ensino. O laboratório possibilitará a articulação entre teoria e prática, favorecendo a reflexão crítica e a aplicação dos conhecimentos construídos ao longo da disciplina em situações autênticas do contexto educacional. Esta disciplina faz parte da trilha formativa do curso de aperfeiçoamento em Inovação e acessibilidade na avaliação: estratégias para a prática docente e pode também ser cursada como curso de extensão em conjunto com a disciplina Psicologia Cognitiva e Personalização da Avaliação. A avaliação da aprendizagem ocorrerá de forma processual e integralmente on-line, considerando a participação nas atividades propostas, os debates colaborativos, as atividades avaliativas previstas no cronograma e o desenvolvimento do produto do Laboratório de Prática: Tendo como produto aplicado a construção de um Mapa Conceitual. Para aprovação na disciplina, o(a) cursista deverá obter aproveitamento mínimo de 60 pontos, conforme os critérios estabelecidos pela Fundação CECIERJ.
  • Disciplina: Psicologia Cognitiva, Personalização e Avaliação
  • Ficha de Inscrição
  • Público-alvo: Professores, coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais e profissionais da Educação Básica
  • Vagas: 150
  • Objetivo(s) de aprendizagem: Promover o desenvolvimento profissional de professores, coordenadores pedagógicos e orientadores educacionais para compreender os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem e utilizar os fundamentos da Psicologia Cognitiva como referência para interpretar situações reais de ensino, subsidiando práticas de personalização da avaliação da aprendizagem nas diferentes etapas da educação. Para isso pretendemos, Compreender os principais processos cognitivos envolvidos na aprendizagem — atenção, memória, funções executivas, metacognição, autorregulação, motivação e conhecimentos prévios — analisando suas implicações para o desempenho dos estudantes e para a personalização da avaliação da aprendizagem; .Analisar situações reais de ensino à luz da Psicologia Cognitiva, identificando fatores cognitivos que influenciam a aprendizagem e o desempenho dos estudantes, de modo a fundamentar práticas avaliativas mais contextualizadas e sensíveis às diferenças individuais e Organizar um caso de ensino real, articulando conhecimentos da Psicologia Cognitiva, da personalização da aprendizagem e da avaliação, de modo a produzir interpretações fundamentadas que subsidiem decisões pedagógicas mais coerentes com as características cognitivas dos estudantes.
  • Ementa: Fundamentos da Psicologia Cognitiva aplicados à aprendizagem e à personalização da avaliação. Estudo dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem — atenção, memória, memória de trabalho, funções executivas, metacognição, autorregulação, motivação e conhecimentos prévios — e de suas implicações para o desempenho e o desenvolvimento dos estudantes. Relações entre cognição, aprendizagem e avaliação da aprendizagem, considerando a diversidade dos processos cognitivos e as especificidades das diferentes etapas da vida e da escolarização. Personalização da avaliação como estratégia para interpretar evidências da aprendizagem e subsidiar decisões pedagógicas mais coerentes com as características dos estudantes. Análise e organização de casos reais de ensino, articulando os fundamentos da Psicologia Cognitiva, da personalização da aprendizagem e da avaliação para compreender situações educacionais e apoiar práticas pedagógicas fundamentadas em evidências.
  • Como funciona: A disciplina será ofertada na modalidade Educação a Distância (EaD), por meio da sala de aula virtual da Fundação CECIERJ, contará com pelo menos dois encontros síncronos em datas a combinar, com participação não obrigatória. Esses encontros terão caráter formativo e complementar, constituindo espaços para aprofundamento dos conteúdos, esclarecimento de dúvidas e compartilhamento de experiências. A disciplina Psicologia Cognitiva e Personalização da Avaliação será desenvolvido ao longo de seis semanas, organizadas em unidades temáticas que integram estudos teóricos, leituras orientadas, debates colaborativos nos fóruns da sala de aula virtual e atividades de aplicação prática. Como eixo articulador da aprendizagem, os cursistas participarão do Laboratório de Prática, espaço destinado à análise e organização de um caso real de ensino. O laboratório possibilitará a articulação entre teoria e prática, favorecendo a reflexão crítica e a aplicação dos conhecimentos construídos ao longo da disciplina em situações autênticas do contexto educacional. Esta disciplina faz parte da trilha formativa do curso de aperfeiçoamento em Inovação e acessibilidade na avaliação: estratégias para a prática docente e pode também ser cursada como curso de extensão em conjunto com a disciplina Fundamentos da Avaliação Contemporânea. A avaliação da aprendizagem ocorrerá de forma processual e integralmente on-line, considerando a participação nas atividades propostas, os debates colaborativos, as atividades avaliativas previstas no cronograma e o desenvolvimento do produto do Laboratório de Prática: Tendo como produto aplicado a construção de um Mapa Conceitual. Para aprovação na disciplina, o(a) cursista deverá obter aproveitamento mínimo de 60 pontos, conforme os critérios estabelecidos pela Fundação CECIERJ.
  • Correspondência com a BNCC ou currículo: Competência Geral 1 (Conhecimento); Competência Geral 2 (Pensamento científico, crítico e criativo); Competência Geral 9 (Empatia e cooperação); Competência Geral 10 (Responsabilidade e cidadania); BNC-Formação – Conhecimento Profissional; Prática Profissional (Competência específica III – Avaliar o desenvolvimento do educando, a aprendizagem e o ensino)