• Área: Educação Especial e Inclusiva
• Curso: Teoria e práticas pedagógicas na Educação
• Disciplina: Interfaces da Educação Especial e Educação em territórios periféricos

Informações

• Público-alvo: Professores da Educação Básica atuantes em turmas comuns, no atendimento educacional especializado ou classes especiais, coordenadores pedagógicos, orientadores pedagógicos ou educacionais, gestores de escolas regulares e agentes de apoio à Educação Especial.
• Duração do curso: 12 semanas
• Carga horária: 30 horas
• Modalidade: a distância.
  Exceto por eventuais videotutorias agendadas, não há dias e horários fixos de estudo nem de aulas. A partir do início do período letivo os cursistas devem acessar a sala de aula virtual, entrar em contato com o material didático e entregar as atividades dentro do prazo proposto. Cada disciplina tem sua dinâmica própria, mas cabe ao cursista definir quando é mais adequado estudar, respeitando os prazos definidos no cronograma.
• Vagas: 200
• Objetivo(s) de aprendizagem: Promover uma formação continuada docente para a acessibilidade curricular em contextos de periferia como diretriz da ação pedagógica de forma ancorada em uma perspectiva (autor)reflexiva da ação teórico-prática. Discutir a caracterização do público da Educação Especial no âmbito da produção social da deficiência e suas interseccionalidades; promover a compreensão dos marcadores sociais de exclusão que atravessam educandos e educadores em contextos periféricos; facilitar o entendimento dos conceitos teórico-metodológicos necessários para planejar e realizar ações pedagógicas para ambientes educativos cada vez mais inclusivos; disponibilizar materiais de orientação para os professores sobre temáticas imprescindíveis para a promoção de uma educação inclusiva; promover a familiaridade de profissionais da Educação com conceitos que perpassam a Educação Especial para viabilizar a participação e o desenvolvimento social e acadêmico dos estudantes com os quais atuam; proporcionar materiais e promover discussões que ajudem os participantes a desenvolver recursos e estratégias para que suas aulas sejam mais conectadas com as pessoas, o contexto do local e o momento em que as aprendizagens acontecem; contribuir para que os professores cursistas possam contextualizar os componentes curriculares, identifiquem melhores estratégias de apresentação e representação dos conteúdos, bem como de engajamentos dos educandos públicos da Política Nacional para Educação Especial; promover a elaboração e implementação de atividades e perspectivas de acessibilidade para a superação de barreiras; instrumentalizar os educadores cursistas para maior aproximação da Educação com a diversidade para a qual é proposta.
• Ementa:
  • Estudantes que são público-alvo da Educação Especial e Inclusiva, produção social da deficiência e suas interseccionalidades;
  • Atualidades na legislação no âmbito da Educação;
  • Educação em contextos periféricos e a relevância de adequações pedagógicas para enriquecimento das aulas como contraponto às aparas rasas e aligeiradas;
  • Acesso, permanência, participação e aprendizagem dos estudantes públicos da Educação Especial por meio do Atendimento Educacional Especializado;
  • Acessibilidade curricular: conceitos e perspectivas;
  • Elaboração e implementação do plano de ensino individualizado – perspectivas da acessibilidade para a superação de barreiras (física, comunicação, informação e atitudinal);
  • Desenho universal para aprendizagem – desdobrando em oficina com a elaboração de recursos de tecnologia assistiva e de comunicação alternativa e ampliada a partir das discussões suscitadas e materiais disponibilizados;
  • Plano educacional individualizado e plano individualizado de transição;
  • Direitos Humanos e contrapontos ao capacitismo;
  • A Educação Especial e Inclusiva nos processos avaliativos.
• Como funciona: A sala de aula contará com o calendário da disciplina que deverá ser acompanhado pelo cursista. A cada semana serão disponibilizados os materiais para estudo (textos, podcasts e vídeos, entre outros). Ao longo do período letivo, a disciplina poderá conter encontros síncronos (não obrigatórios) com a professora da disciplina ou especialista convidado. As datas e horários serão previamente comunicados na sala de aula. As dúvidas sobre as aulas e atividades serão atendidas no fórum de dúvidas, mensagem para as professoras da disciplina ou nos encontros síncronos para dúvidas (não obrigatórios com data e horários comunicados). Os cursistas serão avaliados por meio das participações e interações nas atividades semanais, como fóruns e demais atividades assíncronas e de duas atividades de avaliação a serem postadas no sala de aula virtual.

Equipe

• Coordenadoras da área:
  Annie Gomes Redig - Currículo Lattes
  Flávia Barbosa da Silva Dutra - Currículo Lattes
• Professora responsável: Marisa Mendes Machado de Souza - Currículo Lattes
• Mediadora pedagógica: Maiara da Silva Conceição Barreto - Currículo Lattes

Dúvidas

Escreva para suporte-extensao@cecierj.edu.br.